教育学术研究在当下应承担怎样的使命？这是直接关涉到教育学术活动品质与价值发挥的关键问题，需要每一个教育学术研究者认真思考与追问。在当前建设社会主义先进文化的时代大潮中，每一位有理想、有抱负、有担当的教育学术研究者，必须建立正确的职业理念，明确自身肩负的责任，积极响应时代召唤，为我国教育事业在新的历史起点上的科学发展作出贡献。

　　推动教育理论创新义不容辞

　　创新是学术研究活动的根本目的与意义，也是一切学术研究的生命所系。作为以教育学术研究为业的教育学人，必须具有推动教育理论创新的身份自觉，在教育学科体系、学术观点和科研方法方面不断推陈出新，努力打造具有原创意义的教育学术精品，不断丰富和发展具有中国特色的社会主义教育理论体系，建设具有中国特色、中国风格、中国气派的教育科学。

　　要推动教育理论的创新，教育学人必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为方向引领，把个人学术兴趣、追求与履行社会责任统一起来，积极关注和回应国家、社会和人民群众的重大教育关切，走出校园和书斋，深入教育实践一线，贴近实际、生活与群众，通过深入开展调查研究，准确把握中国教育的实际，并在此基础上，找准事关社会民生、国家战略发展的重大教育理论和实践问题，深入研究当前我国全面建设小康社会、建设创新型国家过程中的一些全局性、战略型、前瞻性的教育问题，整合多种研究方法，实现多学科融合，推动协同创新，努力实现教育理论与实践的深度结合，深入探索与揭示教育发展的内在规律，以全球视野谋划和推动教育理论的创新，不断开拓新的理论视野、作出新的理论概括，丰富和发展中国特色社会主义的教育理论宝库，提升中国教育学术研究在国际学术舞台上的话语权和影响力。

　　服务国家教育决策责任重大

　　国运兴衰，系于教育。当今时代，教育学人除了肩负推动教育理论创新的责任之外，还应主动介入、服务国家的重大教育决策实践，积极参与教育决策的服务，不断提高国家教育决策的科学化水平。教育决策唯有以科学的教育学术研究为依据，才能最大限度地减少教育决策失误的发生，降低教育改革运行成本和失误风险，保证教育改革与发展的稳定、有序和协调，最大限度地捍卫教育的公共利益。

作者：彭泽平 姚琳  来源：光明网-《光明日报》